台灣青少年，公民知識力全球第四
行動力卻敬陪末座。
如何讓下一代成為負責任、不冷漠、懂尊重、會思考的新公民？
有人說這是一個混沌未明、一切不確定的年代，每個人要承擔的風險與責任，比過去更深更重。但是，我們也注意到，這也是一個權利意識凌駕責任義務的時代，從學生、員工到消費者，乃至於國家的公民，大家的權利意識都抬頭了，校園教育、企業管理、國家治理，都比過去更困難。

許多問題不見得有標準答案，但是：
身為新世紀的世界公民，如何正確地思考與判斷，
將是一門不可或缺的能力。
同時，培養主動參與的態度，善待他人、學習負責，
預備自己成為未來的主人，並且讓這個社會，
因為你而變得更美好！


《新世紀小公民，完全行動指南》
1.思辨－－培養權利與義務的思辨能力
發表不同意見、傾聽不同意見，兩者是一體的兩面。它們形成的循環，就是公民社會不可或缺的理性討論。
案例：青年如何運用司法、台中霧峰僑榮國小用影像說故事、建中紅樓法網點燃年輕人的正義火花、中山女高用時間貨幣學習互助

2.負責－－網路發起公民運動
一個個動人故事的背後，還牽涉到看不見的社會結構與政策。運用網路媒材，研發新的說故事形式，激發熱情的生命力。
案例：小孩三歲上網如何教？企業如何善用網路世代、花蓮忠孝國小網路賣柚子、金欣儀帶動的農業革命、輔仁大學陳順孝的網路課、宜蘭FACEPARTY

3.尊重－－建立正向人我
人際關係，是每個人一生都需要經營的事，尊重與關懷，其實透過榜樣可以模仿、可以學習。大手牽小手，學習與世界建立一個相互體貼的關係。
案例：正向管教－玉豐國小與安順國中、壯圍國小的學長姐制、羅東社區大學公聽會、清水國小與周瑞廷的隱私課、羅東高中性別平等教育

4.參與－－新世紀公民
參與，是改變世界的開始。社會上永遠有需要幫助的人，只要有意願，人人都能跨出自我、服務社會。
案例：義築夢想家簡志明、少女醫護兵陳羿茹、荒野協會李翰林、桃園高中演辯社、河堤國小與新莊高中

5.閱讀－－推開未來的一扇窗
透過閱讀，發掘無限的可能，探索閱讀樂趣，培養多元、快樂、主動的兒童與教師閱讀家
。
案例：閱讀典範學校

九把刀：維持良好而穩定的人我關係，必須學會尊重，少一點挑剔，多一點欣賞。

李家同：社會好，公民就會好！一個人的思想，絕大多數時間不是來自學校，而是來自社會 。

林慶台：懂很多的人，要為別人做更多！服侍我的同胞、我的老人，是我一生最快樂的事。

李鴻源：用心去行動，找到自己的定位，對環境、社會、國家有熱情，行為就會不同。

陳雪：成熟的社會需要具有多元價值的公民，代表這個社會有開放的想法，有進步的空間。

王文華：公民教育就是教人如何與社會互動的教育，我們需要學習，更需要練習。


內文試閱》如何表達不同意見？
李家同：從聆聽不同意見做起。
李家同，曾任靜宜大學、暨南大學校長，現任總統府資政、清華大學榮譽講座教授。

今年年初，教育部頒予他一等教育文化專業獎章，肯定他對弱勢學童的關注。同時他卻發表「成功的人不看臉書」等言論，遭到網友圍剿。

言語犀利的李家同，從不怯於說出自己的看法。他說表達不同意見的出發點，就是聆聽和彙整別人的觀點。你要表達不同意見，就要學會獨立思考。你要學會用自己的邏輯和知識，判斷事情的真相。

有些人隨波逐流、人云亦云，甚至以此為榮。「雲端科技好！」「賈伯斯好！」問他為什麼，他也說不出道理來，只因為別人都這麼說。

懂得獨立思考的人，一定要知識廣泛，才能用不同角度思考事情，提出新的看法。因此，我鼓勵大家多閱讀，大量吸收知識。

此外，人要保持謙卑，聆聽各方意見。這不是附和別人，只是參考他們的觀點。很多人有了點知識，就變得很驕傲，別人說的話都聽不進去，這真是很遺憾。
　
你知不知道，很少有驕傲的科學家。偉大的科學家都很謙卑，因為他們一輩子聆聽、吸收知識，最後發表新的看法，才能一鳴驚人。

牛頓說，他站在巨人的肩膀上，所以看得更遠。發表不同意見，首先要聆聽不同意見。等你消化這些知識，就能找到不同的觀點。當你想清楚事情的道理，你說話就會合乎邏輯。說話沒有邏輯，你的意見當然不會被採納。

態度也很重要。如果你說話有道理，但是態度傲慢，恐怕只會造成反效果。

我國學生比較缺乏的，是表達不同意見的勇氣。這問題出自於教育體系。老師拼命灌輸知識，學生沒時間思考，只有背誦，當然無法發表他的想法。

我希望教育人士多給學生空間，讓他們能思考和討論。

最後，表達不同意見時，不要害怕得罪別人。如果，你沒有自己的堅持，只想要面面俱到，怎麼提出新的觀點？

記得在民主社會，所謂「多數」的意見，也有接近半數的人反對。

當你勇敢、謙卑、理性地表達不同意見，就算別人不同意你，我相信他們也會聆聽你

以上轉載自天下雜誌

我也深深的感覺這真的很重要!!

尤其是表達不同的意見!!

這讓我想起朋友曾經說過一件事讓我印象非常深刻~

朋友的女兒剛上國中，學期剛開始新的班級、新的導師 ~

於是乎老師要規定班規來規範學生的行為，在班會上說，

對於班規有意見的，可以提出來!!

朋友的小孩原本想舉手的，卻被旁邊的同學阻止!

朋友跟我們說，還好旁邊同學有幫忙阻止他小孩發言，不然就會被老師貼上標籤~

這讓我非常疑惑??

為何怕老師會貼上邊籤 ??

有問題就提出來，這不是老師要求的嗎?

學生照老師的要求做，為何要害怕??

似乎大家都默認這樣的事情!!

這讓我想到在公司上班也是這樣!!

開會時主管說，有問題的可以提出!!

往往都是鴉雀無聲的~

然後私底下高談闊論的人一堆 !!

所以，我跟朋友說，我覺得你這樣不妥!

雖然我們很怕老師將小孩貼上標籤，所以希望孩子不要發言!

可是我認為這樣是錯誤的!!

首先，我們已經將老師貼上標籤，認為老師一定會這麼做.... 這對老師不公平~

再來，孩子懂得替自己爭取權益，我覺得沒什麼不好!!

只是要教導孩子在表達方面，如何讓老師接受，要怎樣說服老師??

如果老師不表認同時，孩子應有的態度又是什麼??

就像選舉一樣，每個人都有自己想支持的候選人，但是名額就是有限!!

萬一你支持的候選人落選了，又該如何調適心情 ??

當然，這各社會是以多數人的意見為意見!

但並不代表少數人的意見就可以被忽略.....

我覺得這就是學校公民課應該要培養孩子應有的態度!!

而公民教育也是可以由家長帶領孩子的~~