〒 維琪の藝饗人生

這樣的標題有點驚悚!! 哈哈 …

因為上週六聽了一個講座，講師-用這個作標題! 

以下節錄上課內容，跟大家分享囉!!

人生不後悔決勝13歲

• 作者: 方德琳

研究指出，人一生的成就與學校成績無關，而是取決於中學時期是否能擁有7項關鍵心理特質

          2002年美國教育家列文(Dave Levin)和心理學家皮特森(Chris Peterson)合作實驗，根據他們的研究發現，有七項心理能力與未來成就高度相關，分別是:

      熱情

      自我控制

      好奇心

      樂觀

      毅力

      感恩

      社會智商

          智商高的人不代表他就比較有毅力、樂觀與好奇心 …

          自我探索，也是人從依賴邁向自我獨立最重要的一步，人要知道自己要什麼，決定要了之後，做出承諾，然後去克服困難，這一連串就是探索最重要的精神。

          探索，不只讓人從依賴走向獨立，真正進入大人世界，不至於躲在家裡靠父母。同時探索，也能學習克服困難、勇往直前的經驗，擁有『高成就』該具備的的心理能力。

          學習自我探索也有關鍵期。十三歲，青春期階段，正是最敏感、最有效的時候。青少年開始思考未來的社會角色，急於尋找自己在社會上的定位。

P.S: 有興趣詳閱全文，可參閱我的分享文 ~

http://ppzn.pixnet.net/blog/post/33045802

什麼是「多元智能理論」呢？

在1983年時，美國哈佛大學教授嘉納（或加德納，Howard Gardner）提出了《心智的架構》（Frames of Mind），反對傳統智力理論（心理計量觀）的基本假設

於是，提出了多元智能理論（the theory of multiple intelligence）。

每個人至少都具有八種智能：

1.語文智能（linguistic intelligence）(Verbal/Linguistic)

 有效地運用口頭語言或書寫文字的能力。這項智慧包括把句法（語言的結構）、音韻學（語言的發音）、語義學（語言的意思）、語言實用學（語言的實際使用）結合並運用自如的能力。

代表人物：講故事者、演說家、政治家、詩人、劇作家、編輯、記者、老師等。

2.邏輯數學智能（logical mathematical intelligence）(Logical/Mathematical)

有效地運用數字和推理的能力。能處理一長串的推理─邏輯思考、問題解決、演釋和歸納推理、對pattern和關係的辨別。

代表人物：數學家、稅務會計、統計學家、科學家、電腦程式員等。

3.視覺空間智能（visual spatial intelligence）(Visual/Spatial)

準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。善於辨識面貌、形狀、顏色、細節、景物、解讀座標圖、圖示、地圖、圖表…。

代表人物：航海家、飛行員、雕塑家、畫家、建築師、設計師、嚮導。

4.肢體動覺智能（bodily kinesthetic intelligence）(Bodily/Kinesthetic)

善於運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物。

代表人物：演員、運動員、舞者、工匠、雕塑家、機械師、外科醫師等。

5.音樂智能（musical intelligence）(Musical/Rhythmic)

察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。

代表人物：音樂愛好者、音樂評論家、作曲家、演唱家、演奏家、指揮家等。

6.人際智能（interpersonal intelligence）(Inter-personal/Social)

察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示，以及對這些暗示做出適當反應的能力。

代表人物：教師、政治家、外交家、主持人、領導人、調解委員、業務員、銷售員、社工人員、心理輔導人員等。

7.內省智能（intrapersonal intelligence）(Intra-personal/Introspective)

有自知之明，並據此做出適當行為的能力。 了解自己的優缺點，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣、欲求，以及自律、自知和自尊的能力。

代表人物：自我實現者、宗教家、心靈導師。

8.自然觀察者智能（naturalist intelligence）(Naturalist，嘉納在1995年補充)

觀察、辨識和分類自然界動植物或人造世界的能力。

代表人物：生物學家、動物學家、天文學家、航海家、農人等。

什麼是生涯?

生涯=生活+工作

我曾經跟孩子討論過這樣的問題!

以後你想過什麼樣的生活? 取決於你做什麼樣的工作 !!

夢想著環遊世界!! 這很 OK啊 ..

但是，要怎麼做?

首先，必須要有英文溝通能力! 然後，要有足夠支付旅遊的金錢!!

所以，英文能力要有!! 高薪的工作要有!! 還有能夠有時間休假才行 ..

那你就該想，怎樣增進自己的英文能力??

怎樣能擁有高薪的工作?? 怎樣能擁有時間休假??

上天最公平的事情就是每個人都只有24小時 !!

而一樣有24小時，一樣都工作8小時，為什麼有的人時薪很高，有的人時薪很低??

我讓孩子自己想想這其中的原因與結論!!

夢想與實際的差距，必須要讓孩子清楚知道，才不會是一個好高騖遠的人!!

腳踏實地一步步規劃著自己的人生，朝著夢想前進! 這樣的人生才有意思~

12年國教推行『適性教育』不外乎就是要替孩子尋找另一個出口!!

但是理想歸理想，只要有升學考試，適性教育就是空談 ~

這牽扯到《選擇權》的問題!!

我明知道孩子的理想是走資訊方面，父母也很尊重孩子的意願，讓孩子去讀技職學校，但是 … 要經過會考比序的篩選才能選擇!!

如果孩子沒有拿到選擇權，那就算是個資訊天才，也未必能選填到想要讀的學校科系!!!

那12年國教的適性教育就只是空談!! 一切還是得回歸到會考成績上

總而言之~ 北北基想要全面推行12年國教，真的是難如登天啊!!

雖然如此，我還是希望孩子能夠想想，自己的生涯該如何規劃，父母只能從旁協助，畢竟這是你自己人生，要你自己親身體驗! 別人永遠無法替代。

之前有跟大家分享過高職15學群的資料!!

可以一起比照一下囉!!

高職15學群 -->  http://ppzn.pixnet.net/blog/post/32711150

分享一個還不錯的部落格!!

林秀瑛老師 ~

http://sites.ccvs.kh.edu.tw/blog.php?user=ying0306&f=blog